爺爺，看著吧，我們會一起完成您交付的最后一個任務——
在這個沒有戰亂的平和時代，與所愛的人，共度無侮的人生。
和暖春陽映照在蔚藍的海面上，波光中閃爍著，點點的祝福。
——全書完
備注：給想多知道一點時代背景設定的人
在此簡單注釋在故事中無法一一解釋的時代背景，對這一段歷史有更深入興趣者可參考，但不看并不會影響對故事的理解。
注一:“吉野村”
花蓮港廳的吉野村即為今日之花蓮縣吉安鄉。一九一0年(明治四十三年)創村，為第一個日本政府官辦移民村，由三個聚落組成：宮前(今慶豐村)、清水(今福興村)、草分(今永興村)。大部分移民以農業為生，但也有少數非務農的居民，移民主要來自與臺灣風土較相近的日本四國與九州島。
注二：“螢之光”
稻垣千穎作詞，曲調采自知名蘇格蘭民歌AuldLangSyne，亦與臺灣畢業季時必唱的那首《驪歌》同曲調。
注三：“引揚”兩三事
遣返日本人的“引揚”工作，自一九四六年二月開始，至一九四六年四月上旬宣布遣送作業完畢。除了有留用命令的日本人反其家屬共兩萬七千多人外，其他在臺日人均在此時間點前搭上回日本為遣返船。至于留用日人，最后一批也在一九四八年八月返回日本。遣返船靠岸的港口，包含九州島的博德(福岡)、佐世保、鹿兒島與本州島的六個港口。上陸的遣返者，必須接受檢疫及在身上噴灑殺蟲劑驅蟲，沒有親人來接的遣返者得在收容所中待三個月才能離開，但也有人因染上傳染病，沒能活著走出收容所。離開時，會得到一張免費火車票與一點零用錢、干面包、衣服。
注四：“灣生”
這個日語詞匯，指的是一八九五年至一九四六年在臺灣出生的日本人。
注五：“太平洋戰爭”
專指自一九四一年十二月七日日本偷襲珍珠港，至一九四五年九月二日日本簽署投降書這段期間，軸心國日本與同盟國之間的戰爭，戰場遍及太平洋、印度洋、東亞及東南亞地區，屬于第二次世界大戰的一部分。
注六：“日治時代學制”
與今日有些不同，依序為小學校(主要是日人子弟就讀)與公學校(主要是臺人子弟就讀)、中學校、高等學校及大學；修業年數分別為“六、五、三、三”。今日臺灣不少在日治時期創校的高中，如故事中的花蓮港中學，前身都是日治時代的中學校，故學生年齡層與現代并非完全相同。
注七：“日治花蓮港市街道名稱”與“今日花蓮市街道名稱”對照。
故事中萩乃堂所在的“稻住通”為今日的“中華路”；“黑金通”為今日的“中山路”；“春日通”為今日的“復興路”；“筑紫通”為今日的“中正路”；“營所通”則為今日“中正路618巷反622巷”，因當年為軍官宿舍而得名，至今仍有一排日式老建筑在那里。
注八：“花蓮港驛”
當時的花蓮港驛與今日花蓮火車站位置并不相同，是在今日的“花蓮鐵道文化園區”那里，靠港邊很近，離稻住通僅有一個街區的距離。
注九：“內地人”與“本島人”
當時將日本人稱做“內地人”，臺灣人稱作“本島人”，為求反映時代，因此那個時代的角色對話時使用此一方式指稱。
注十：“七腳川事件”
爆發的年份為一九0八年(明治四十一年)，至一九一四年(大正三年)最后一批不愿歸順的衽人才投降，此事件造成七腳川社人被迫離散到臺東鹿野及花蓮南勢五社，并且他們的衽址成為日本政府官辦移民村吉野村的土地。
注十一“南園村”(天啊，居然寫到注十一……)
故事中巴奈跟謝春香、邱勝彥所住的“南園村”，即今日的吉安鄉“南華村”，在吉野村的隔壁，是漢人與原住民混居的村落。
能夠看到這里的人，請容作者致上最高的敬意。(看完的人一定也很喜歡歷史吧！不然這么落落長的東西誰有耐心看完？)我知道不是每個人都會對這些瑣碎的時空背景設定感興趣，但想著也許會有人想多知道一些，所以還是放了上來。查資料的過程中參考了許多書籍與論文，希望能盡力呈現那個時代的氛圍，但同時也深深感到自己能力的不足。
若有考據上的錯誤，請原諒作者的能力不足，也歡迎指教。
后記
身邊的歷史裴寧
這個故事的靈感，是由好幾個在不同時間點出現的想法連成的。
一切始于幾年前去花蓮拜訪親戚時，親戚帶我去了彷如踏入日本結界的埯柊院，看著院落內的八十八尊石佛、典雅的江戶風格拜殿、屋檐下的晴天娃娃，真讓人有種身在日本的錯覺；那也是我第一次知道，歷史課本上沒寫到的，東部日本移民村與七腳川事件的故事，就發生在我腳踏的這片土地上。
曾在這片土地共同生活的日本人、原住民、漢人，究竟曾交織出怎樣的故事呢？當時的我就忍不住這么想著，那份想象成為一顆種子，在心底冬眠。
去年秋天，我的第一本小說即將出版之際，看了一部日本純愛電影，電影本身并沒有特別打動我，跟這個故事也沒什么相似之處(唯一的相似之處可能是主角都說日語？)，但電影的主題曲不知何故撼動了我，喚醒了我心里的那顆種子，發起芽來，說：來寫一個花蓮的日本移民與他后代的故事吧。
于是我上網找數據，很幸運地，就名我想寫這樣一個故事的同一個月份，一本記錄灣生日本人故事的書籍熱騰騰地出版了，我立刻買了、讀了，然后又陸陸續續買了很多關于日治時期的資料書，故事終于在我心里漸漸成形。
學生時代讀歷史時，總覺得那些歷史事件離自己很遙遠，好像沒什么關系，背了忘、忘了再背，尤其近代史簡直是大混戰，人名地名條約名滿天飛，什么馬關條約、開羅宣言、波茨坦宣言等等。但是，在為了寫這個故事翻閱史料的時候，我才深深感受到，其實我們每個人都身在歷史的浪潮之下而不自覺，那些影響了我們祖父母輩的歷史，余波當然也會打在身為下一輩或下下一輩的我們身上，以一種我們或許沒有察覺的方式。我想寫的，就是這股時代的余波如何影響著現今的人們。
唔，是不是有點太沉重了？抱歉抱歉。
第二本作品就挑戰近代歷史題材，自己寫到中途時也覺得是不是太自不量力了，但真的很想完成這個故事，因此還是盡最大力量去查去寫；寫完初稿那天我簡直像一塊被打上海灘的爛布，跟親友說“我腦汁被榨干了，請讓我就這樣倒地不起不要理我”(親友：喂你振作點)。在歷史場景的描寫上，我盡力去做到描寫出時代感與貼近史實；關于原住民文化的部分，也希望能盡量傳達出正確的資訊，但一定還是會有錯漏和不足之處，歡迎指教，也請容我在之后的作品中改進。
二戰終戰到這個故事完稿正好七十年，在這場影響幾乎波及全球的戰爭的威脅之下，不少那一代的人都有相當驚心動魄的故事：躲空襲、逃難、上戰場、生離死別等等。我相信每個人身邊都有歷史，如果有機會，去跟還健在的長輩們聊聊，或去追尋一下自己的家族史，也許你身邊就有著不輸小說的精彩歷史呢。